Beispielstundenplan
Unser Ganztagskonzept ist eingebunden in ein pädagogisches und lernmethodisches Konzept, das seit 1999 am Cusanus-Gymnasium entwickelt wurde und sich wie folgt darstellt:
In der 5. Klasse werden lernmethodische Grundkompetenzen entwickelt (Wie lerne und arbeite ich erfolgreich? Motivation, Konzentration, Zeitmanagement für Hausaufgaben und Klassenarbeiten) und durch zusätzliche Bausteine in der 6. Klasse erweitert und gefestigt (Einzel- Partner- und Gruppenarbeit, Kommunikation).
Zur halbjährlichen Evaluation dieser Kompetenzen wurde ein Zielplan für die Jahrgangsstufen 5, 6 und 7 entwickelt, der die Bereiche Grundhaltung, Sozialverhalten und Lerntechniken umfasst.
In den nachfolgenden Klassenstufen arbeiten wir mit folgenden Schwerpunkten:
7. Klasse: Selbstständiges Lernen und Teambildung
8. Klasse: Präsentation und Vorträge
9. Klasse: Berufsorientierung
9./10. Klasse: lernmethodische Vorbereitung auf die Oberstufe (als Konzept angedacht)
Alle Maßnahmen enthalten soziale Komponenten, die wir gezielt durch die Förderung der
Kommunikation insbesondere in der Orientierungsstufe aber auch darüber hinaus in Projekten bearbeiten. Zur Sozialkompetenz gehören auch Projekte zur Drogenprävention wie z. B. "Kinder stark machen" und zum Umgang mit Medien.
Begleitet werden die Projekte durch thematische Elternabende, um die Eltern notwendigerweise eng in die Arbeit mit einzubeziehen.
Die Einzelföderung von Schülerinnen und Schülern hat sich als ein entscheidender Schwerpunkt heraus gebildet.
Auf diesen Grundlagen baut unsere Ganztagskonzeption (siehe auch Beispielstundenplan) mit folgenden Kernpunkten auf:
- Das starre 45-Minuten-Zeitraster wird aufgebrochen, um den Ganztag verstärkt zu rhythmisieren und damit für den Schüler leichter bewältigbar zu machen:
2 große Pausen am Vormittag, Lerneinheiten von 30, 45, 60 oder 90 Minuten
- Verstärkung der lernmethodischen Arbeit durch Nutzung der zusätzlichen Lernzeiten:
Lernmethodik/Hausaufgaben; üben und fördern
- Verbesserte Förderung der sozialen Kompetenz und Kommunikationsfähigkeit durch Zusatzangebote:
Ankommen; Klassenrat; Regeneration; Kreatives Arbeiten
- Bedarfsgerechte Förderung des Einzelschülers durch Personalintensivierung:
Neigungsgruppen; Differenzierung in Teilgruppen, bzw. Doppelbetreuung der Lerngruppen
- Bessere Förderung begabter Schüler durch differenzierte Angebote:
Arbeitsgemeinschaften; Projekte; Wettbewerbe
- Umsetzung des Konzeptes und Planung der Stundenverteilung sowie der übergreifenden pädagogischen und lernmethodischen Inhalte durch Klassenteams aller Fachlehrer einer GTS-Klasse (Einrichtung ab März 2010)
- Kooperationen mit Sportvereinen, Musikschule, Stadtbücherei, Kulturamt
Die Konzeption ist nachmittags so gefasst, dass sie übergangsweise für die kommenden 6. und 7. Klassen anwendbar ist, auch wenn es dann keine geschlossene Ganztagsklasse gibt.